4月17日，2026年度上半年宿州市卓越班主任工作室专题研讨活动在宿州二中汴水讲堂隆重举行。本次活动以“践行教育家精神 赋能班级治理”为主题，旨在充分发挥市级卓越班主任工作室的示范引领作用，推动全市班主任专业素养与育人能力的全面提升。

一、开幕式：锚定方向，凝聚共识

上午8时10分，活动在庄严的氛围中拉开帷幕。开幕式由杨争光主任主持，他以“耕耘不问收获，自有一路花香；只要初心不忘，脚下就是远方”开场。参会的领导和嘉宾有宿州二中副校长程波同志、宿州市陈小妹卓越工作室主持人灵璧中学副校长陈小妹同志、宿州二中政教处主任邵超和窦本旺同志、以及宿州市杨争光、张生、陈小妹卓越班主任工作室全体成员和宿州二中全体班主任。

宿州二中副校长程波同志为活动致辞，他充分肯定了班主任工作的时代价值，并寄语全体班主任要以教育家精神为引领，深耕班级治理，为家校社协同育人注入新动能。

二、主题班会展示：从“焦虑解码”到“凝心聚力”

开幕式后，活动进入精彩的展示与分享环节。

第一节课：杨争光工作室成员刘可心老师（宿州二中）带来主题班会《焦虑解码：我们的心灵之旅》。班会以趣味“捉妖”游戏开场，将抽象的考试焦虑具象化。通过“相似圈”、“压力气球”和“倒U型曲线”三大体验活动，引导学生正视、识别并接纳焦虑，并提供了“书写疗愈”、“视角转换”等可操作的心理工具包，实现了从共情到赋能的完整闭环。

 第二节课：陈小妹工作室成员金雅妮老师（灵璧中学）展示了《独木难成林，硕果凝同心》班级凝聚力主题班会。课程通过动物合作视频、互动游戏，让学生在体验中理解团结的意义，并共同描绘班级愿景、制定成长公约，有效播下了集体荣誉感的种子，致力于打造温暖的成长共同体。

三、点评：智慧共享，经验互鉴

上午的分享结束后，工作室主持人和教师代表分别对展示课和案例进行了精准、深入的点评，提炼了可复制、可推广的设计范式与实践经验。

陈小妹副校长指出:有效方法可使班级管理轻松有序，如张子怡老师无需大吼大叫即可管好班级，模式可借鉴并依班型调整。

朱为先老师认为：案例分享可以抓住学生心理困境痛点，以共情方式，引导学生正视、识别并接纳焦虑，体现教育对学生心灵的看见与呵护。

杨争光主任从刘可心老师的班会课提炼出班会的设计亮点为“共情到赋能闭环”。班会的可复制设计范式为“三维四阶”：三维目标含认知（聚焦真实问题并具象化本质）、情感（共情减孤独、建积极情感）、行为（从“知道”到“做到”）；四阶流程为情境锚定（生活场景引出主题）、探究共鸣（活动结合心理规律理解问题）、策略建构（案例与方法解决应对）、迁移赋能（梳理资源并制定个性化方案）。该范式以学生为中心，将成长问题转化为成长阶梯。

四、案例分享：持续深耕，共话成长

随后的案例分享环节，多位优秀班主任分享了他们在班级管理一线的“真地图”与“笨方法”。

张子怡老师（灵璧县实验学校）分享《“种”一间温暖的教室》，从卫生、学习、心理、人际四方面细致经营，用陪伴与付出诠释了“教育是慢功夫”的真谛。

侯梅主任（宿州二中雪枫中学校区）带来《以信任凝心破局，以协同赋能提质》，深入分析家校沟通痛点，提出“信任近，则教育顺”的核心观点，并分享了破局“四把钥匙”。

李皖老师（灵璧一中）以《深耕习惯养成，赋能青春成长》为题，强调从纪律与学习细节入手，持续引导陪伴，落实“唤醒而非管制”的教育理念。

王尚老师（灵璧中学）分享《用爱陪伴，静待花开》，倡导以耐心和爱心看待每一个孩子的成长节奏。

单凯老师（宿州二中雪枫中学校区）阐述《活动铸魂 沟通润心 奖惩立行——班级习惯养成之路》，系统介绍了通过活动、沟通与评价体系培养学生良好习惯的路径。

彭静老师（灵璧一中）带来《以匠心育初心——高中生行为规范与班级管理实践与思考》，分享了在高中生行为规范培养中的实践与反思。

五、活动总结与展望

活动最后，杨争光主任对全天活动进行了总结。他指出，本次研讨活动是一次经验的互鉴、智慧的共享，更是一次教育初心的重温。几位老师的展示从“微创新实践”、“协同育人”、“心灵呵护”等多角度，展现了卓越班主任工作室“以研促教、以行践知”的扎实探索。 他希望全体班主任能将活动中汲取的有效做法运用到今后的工作中，让主题班会成为学生心灵的“加油站”，让班级管理的方法成为学生成长的“导航仪”。

班主任是班级建设的“领航员”，是学生成长的“筑梦人”，更是家校社协同育人的“桥梁纽带”。本次专题研讨活动虽已落幕，但践行教育家精神、赋能班级治理的探索永无止境。让我们以此次活动为新的起点，将收获的智慧转化为行动的力量，共同为宿州教育的高质量发展谱写新的篇章！