宿州二中英语教研组是一支“专业、进取、团结、创新”的优秀团队。多年来,英语教研组全面贯彻党的教育方针，以课改精神和新教材教育理念为指导，以整体推进课程改革为中心，以教学课题研究为主线，以深化高效课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，在首届全省优秀教研组评选中脱颖而出，被省教育厅评为优秀教研组。英语教研组为什么能够成为全省优秀教研组？分析其原因,与他们立足学校实际，坚持科研兴校战略，不断创新教研方式方法有关。在此将英语教研组工作开展情况进行总结，可能会给我们带来新的启发。
一、坚定正确的政治方向，不断加强教研组思想建设
宿州二中英语教研组教师始终坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，坚守理想信念，不忘教育初心，牢记育人使命。在学校的带领下，以“学高为师，身正为范”严格要求自己，分工协作，团结一致，学科教研工作做得有声有色。组内开展了研读“新课标、新教材、新高考”及创建“先进教研小组”、“优秀备课组”活动。全体教师秉持“为党育人，为国育才”信念，重教书，更重育人，努力培养出更多更优秀的人才。近年来，英语教研组根据英语学科的特点，以争创“先进教研组”为契机，以全面提高学生的英语学科核心素养为根本宗旨，全面落实立德树人的根本任务，大力推行课程改革，全面实施素质教育，立足岗位、立足课堂、团结协作、勤于奉献，创设良好的英语学习氛围。注重青年教师的队伍建设，整个团队凝聚力、战斗力强，在学校树立了新时代教师的良好形象，英语教学工作不断取得新成就。
在英语教研组内，全体教师积极营造团结、昂扬向上的工作氛围，以提高教师的责任感、危机感、使命感、荣誉感为工作重点，进一步激发教师爱岗敬业的工作和学习热情。在工作中，组员也始终做到贯彻党和国家的教育方针，忠诚于党的教育事业，遵守教师职业道德规范，立德树人、爱岗敬业、为人师表，努力成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的新时代“四有”好教师。2020年初，突如其来的疫情给正常的课堂教学带来了干扰。省教育厅经省政府同意，决定自3月2日起，全省普通中小学，通过电视、网络等方式全面实施线上教育教学工作。省教育厅组织全省3300名骨干教师录制线上课程提供给我省义务教育阶段八个年级和高中阶段两个年级近800万师生使用。在本次“停课不停学”活动中，宿州二中英语组张姗姗、杜聪、陈相侠、蔡艳四位教师肩负起空中课堂第七周人教版英语教程录课任务。由于时间紧任务重，从接到通知的当天起四位教师加班加点，接受培训、掌握流程、设计教学、制作课件、磨课试讲、录制课程，保证最后出色的完成该项任务。
在校教研室的领导下，英语组统一思想，明确目标和职责。以“爱生、敬业、奉献”的教风为师德建设目标，认真开展“爱业、爱校、爱生”的三爱活动和“严谨、博学、活泼、高效”的师表工程，形成了一个奋发进取的教育教学氛围。本组的每位教师能高标准，严要求，以极大的热情投入到教育教学工作中来，创下了一系列的可喜的成绩。在各级各类评优评先活动中，组内成员多次荣获各类荣誉称号。教研组获评“2020年度宿州市青年文明号”称号；梅梅老师先后荣获安徽省特级教师、安徽省“江淮好老师”、安徽教育系统师德先进个人、宿州市政府津贴，市“五一”巾帼标兵等荣誉称号；张姗姗老师获“宿州市青年岗位能手”、“安徽省教科文卫体系统女职工工作先进个人”，第九届“宿州青年五四奖章”等荣誉称号，所带班级获“安徽省先进班集体”称号；杜聪老师被评为“宿州市百佳班主任”，其所带的班级高三（22）班获评“2022年度宿州市先进班集体”；殷梅、邱玉老师获得“宿州市十佳青年教师”称号；崔明钰老师获 “2019年度宿州市青年岗位能手”荣誉称号；张丽君老师获评“2023年宿州市巾帼建功标兵”荣誉称号。
二、加强英语学科建设，打造优秀团队文化
教研组文化是教研组生存与发展的灵魂，是教师成长的“气候”、“环境”，在教师的发展中起着举足轻重的作用。从某种意义上说，教研组文化建设的好坏决定了一所学校教师团队的力量，最终决定了学校的办学水平。一个有凝聚力、战斗力的团队，应该有共同的愿景，从而营造和谐的文化氛围。宿州二中英语教研组的核心目标是致力于进取心、凝聚力、和谐风、书卷气的形成，理想境界是教研组成为教师们“教学研究的家园、教书育人的净土”，最终形成老、中、青和谐共进、互助共赢的“学习共同体”“教学共同体”与“发展共同体”。教研组始终秉持着“和而不同，兼容并蓄；协作共赢，止于至善”的团队文化，在团队的建设中群策群力，追求卓越，向严要求、高标准看齐，齐心协力打造一流的团队。
全组教师在正高级教师、特级教师、宿州市教育督学梅梅老师的引领下，在教研组长张姗姗老师的带领下，依托宿州市梅梅名师工作室为建设基地，团结协作，锐意进取，相互包容，努力将工作做到极致，真正践行了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的团队文化。
根据宿州市教体局《宿州市中小学名教师、名班主任、名校长工作室建设与管理办法（试行）》要求，在宿州市教体局指导下，学校高度重视和支持下，英语教研室梅梅老师的名师工作室，顺利通过宿州市教体局的综合评审，形成具有特色学习研究共同体，提升名师专业影响力，吸引同一领域优秀教师参与组成，充分发挥名师的引领、示范和辐射作用，加快骨干教师队伍建设，推动优质教育资源不断形成，奋力向教育强校迈进。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。组内骨干教师在做好本职工作的同时，积极参与学校的“青蓝工程”和“培养青年教师计划”，先后与多名青年教师结对，共同探讨研究，为青年教师搭建平台，促进青年教师的快速成长。张姗姗老师所辅导的青年教师蔡艳先后获得2019年宿州市高中英语优质课评选一等奖、2019年宿州市信息技术与学科融合优质课二等奖、2020年宿州市教师教育信息化大赛优质课二等奖、2020年宿州市教育教学论文评选一等奖等；辅导青年教师赵文娟获得2021年宿州市高中英语优质课评选一等奖；她所带领的宿州二中代表队在2021-2023年全市普通高中新课程新教材优质课评选中连续三次获得英语学科团体赛一等奖。
2020年人教版新教材在安徽省投入使用，在这三年暑假期间，张姗姗、杜聪老师带领新高一的教师们参加人教社的新教材培训活动，共同学习对高中英语教材的分析和解读。为了促进教师的专业化成长，他们组织了多种形式教研活动，如“以老带新”示范课、“同课异构”观摩课和教学经验交流会等。鼓励青年教师承担公开课、实验课，给他们提供展示自我的机会，并同他们一起研究突破重难点的方法，为他们搭桥铺路，当好参谋。
2021年，宿州二中雪枫中学建成。结合青年教师逐年增多的具体情况，在每学年招聘工作结束后，梅梅、张姗姗、杜聪等老师对新入职的教师进行入职培训，并且对新教师进行了高中英语教材的单元的系统培训指导。在隔周进行的教研活动中，邀请具有一定教学经验的骨干教师进行教材辅导讲座和示范课，并开展新进教师的汇报课。对于新进青年教师实行开展“导师”制，新老教师“结对子”，年轻教师跟班学艺。为青年教师的发展制定了“一、二、三”目标，即一年过常规教学关——能站稳讲台、成为合格的教师;二年过提高关——能够比较准确地把握教材的重难点，熟练各种课型的课堂教学流程，积累各种有效的教学方法;三年过出师关——能完成高中三年的一个循环教学，能自如地掌控课堂，承担校级和市级公开课，有撰写教学论文和教学案例的能力。青年教师根据成长中制定的目标进行自我鞭策，导师跟踪检查和帮助，三年内必须完成。此项活动的开展提高了青年教师的业务素质，提升了课堂教学质量，推动了新教师的成长。一批新进教师积极参加各级各类比赛，在2022年第19届亚运会组委会办公室主办的“当好主人翁 亚运立新功”暨浙江省职工迎亚运英语口语大赛杭州赛区决赛中，2021年新进教师刘会妹获得风采奖。青年教师郝廷廷在2022年市优质课评选活动中获一等奖。
三、用制度规范教研，以学研提高教学效果
“不以规矩，不成方圆”，制度管理的作用在于约束、规范，从而保障各项教研工作的顺利开展与实施。为建设优秀团队，英语教研组建立了各项规章制度。如：教研活动管理制度、集体备课管理制度、备课本检查制度、作业检查制度、大型考试后试卷分析制度、各类教学比武管理制度、寒暑假作业管理制度、晨读管理制度、周练管理制度等。
新的课程改革，是以转变教学理念为先导，以改革课堂教学为核心，以提高教师素质为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。这需要教师不断去学习、探索、总结、交流。我们英语组结合实际，采取“统一性”与“灵活性”相结合、集中学习与个人自学相结合、线上学习与自我实践相结合、理论提高与实践锻炼相结合的学习原则，倡导大家加强学习、加强研讨，着力打造一支学习方向明确、学习氛围浓厚、学习精神刻苦、学习成果交流共享的学习型教研团队。主要采用了如下几种形式：
（1)集中学习研讨。分“组内集中”与“组外集中”两种形式。组内集中指隔周一次的教研组活动和每周一次的备课组活动，组内成员集中一起进行学习和教学研讨。近年来，我们英语组一直坚持这种学习研讨方式，先后学习了《高中新课程标准》、各年级的教材及参考资料、《高考考试说明》、每年的高考试题及对高考英语试题的评价性文章等资料。每次学习的专题都结合教学实际，有的放矢。如:怎样才能更好地进行英语新教材课程资源的开发和利用；英语教学中如何获得最佳教学效果；如何进行新课标下的合作学习；有效学习策略在高中英语教学中的应用；如何听评课进行教学反思等。通过学习研讨，老师们开拓了思路，改进了教法，懂得了建立新的教材观，创造性地理解教材和使用教材，大胆地拓展教材。做到了利用现代科学技术，开发英语教学资源，扩大学生视野，为英语课堂增添了无穷魅力，为提高教学效率提供了极为广阔的空间。教师明白了新课标所倡导的民主、合作、探究式学习方式的应用，自觉建立一种新型的师生关系，既要有学生间的合作又要有师生间的合作。教师做到了从传统的以教为主的教学过程向师生互教互学转变，不断拓宽自己的知识面，提高驾驭现代教育技术的能力，提高教科研能力。
坚持集体备课、听课、评课，提高全员课堂教学水平。教研组加强各年级备课组长联系，强化集体意识，增强团队凝聚力，形成团结协作的集体并指导每周一次的集体备课活动：备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的学习方法和策略，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。实行统一进度，统一要求，统一内容。教研组集中学习研讨过程是：每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。有时观看录像，讨论课堂教学设计。要求老师们注重相互学习，相互听课，要求本组教师听课每一学期不少于8节，通过听课、评课，对诸如教学目标是否实现，难点是否突，师生是否有效互动、教学手段使用情况等进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究下一步对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。
组外集中指自觉主动参加学校及市教体局等组织的各级各类学习研讨活动。
（2）自主学习。是教师根据教学内容，自觉地寻找解决问题的过程。经过多年积淀，英语组的教师已在集中学习的基础上树立了学习活动的主体意识、养成了自我学习先进的教育教学理论的良好习惯。全组教师能充分利用学校图书馆的教学资源，通过阅读《中小学外语教学》、《中学英语教学参考》、《英语月刊》、《英语周报》等相关教学参考，及时了解最新的教改动态，主动接收最新的理念辐射、自觉接受最新的方法指导。
(3)线上学习。是教师参加各种线上的教学培训和学习活动。每学期英语教研组都会组织教师参加各种线上学习与培训，学习先进的经验。对参加线上教研活动的教师，教研组要求在教研组活动中作学习汇报并谈心得体会，所有教师就相关内容交流研讨，达成共识，推广应用。通过培训、学习、体验、反思、交流、总结等一系列过程，促进了全体英语教师逐步树立新的教育理念，大胆投身于课改实验，不断提高业务素质。
四、动员教师参与教改课题研究，促进教师专业化成长
教研组大力进行教育科研的建设，组内多位老师都参与或申报了课题。教研组教研氛围浓郁，以教促研，以研促教。组内成员对市级立项课题(JKY09130)<<英语学习的情感因素研究)>进行了探索与实践，取得丰富的研究成果，已经结题；省级课题《基于“同课异构”中学英语课堂教学有效性的比较研究》(JG13360)，已取得阶段性成果；2021年申报的市级课题《基于学习活动观的高中英语单元教学设计探究》已结题；2023年两项市级课题开题。通过课题的研究教师们突破传统的苦干为事半功倍的巧干，带动了学生们英语学习的热情教师，教师们积极投身新课改，总结教育教学经验，撰写教学论文和案例。学习相关理论知识和现有教学经验，为课堂实践奠定理论基础。在此基础上，多位老师承担了宿州市暑期直播课程和学段衔接专题课程任务，面向全市播出，取得不错的反响。2020-2021学年，英语组在校教研室的支持下，组织了教学微课比赛，努力实现研修结合，促进教研活动中理论知识的落地。
2020年，人教版新教材在安徽省开始投入使用时，教研组与高一年级备课组通力合作，根据学段的特征，积极探索新教材的教学模式。在每周的备课组活动中开展说课、评课和同课异构活动，共同探讨、创新，同时针对课堂中的实践应用，及时总结收获与反思不足。2020-2021学年度，在市教科所的指导和大力支持下，高一英语备课组开展面向城区中学的开放日活动，取得较好的反响。
我校英语教研组还积极与市教科所联系，推动实现了宿州市城区六所高中的英语联合备课活动。2020-2021学年度第一学期和2021-2022学年度第一学期，在我校展开了两次针对英语新教材的校际研讨活动。在两次活动中，我校教师积极探索了新教材中listening and speaking和assessing your progress两个模块的教学方式，两次活动均得到了参与联合教研活动学校的高度评价。
在2022年安徽省基础教育教学成果评选中，张姗姗老师参加的“素养导向的教学探索：指向语言能力素养培养的高中英语三维语法教学研究与实践”获一等奖；宿州二中英语教研组作为实践检验单位承担实践并检验三维动态语法观在高中英语课堂教学情境下的内涵、原则、策略；实践并检验基于“三维语法”理念的语法教学活动设计框架；进行课例研究并形成典型案例。
2024届全市高三英语教学研讨会暨梅梅名师工作室主题教研活动于3月11日在宿州二中举行。宿州市教科所侯姝琛所长和全市高中英语教师近二百人参加本次研讨会。研讨会中高三年级英语教师邱玉、孙利娜两位老师分别就2024年安徽省高考适应性演练中应用文写作和读后续写进行精彩讲评，本部与雪枫校区备课组长程阜颖、王磊两位老师进行备考指导。研讨会为切实做好新课标、新教材背景下高三英语复习教学工作，明确新高考复习方向和命题趋势，加强复习备考的针对性，提高教学质量指明方向。
近年来，组内教师承担过2020年宿州市十三校联考和2023年“安徽省示范高中皖北协作区”第25届高三联考的命题工作。
为贯彻落实宿州市教体局关于办好人民满意的教育、全面提升普通高中办学水平以及省示范高中一对一帮扶工作的指示要求，不断提高我校教育教学工作水平，进一步加强青年教师队伍建设，英语教研组与宿州市矿建中学开展“结对帮扶共交流，听课评课促提升”等活动。宿州二中英语组还承接了2022年、2023年宿州市乡村教师跟岗实践活动，与来自县区的老师们共同交流学习，促进了双方教师教学水平的提升。
五、学科组齐心协力，教研成效显著提升
宿州二中就像一个大家庭，领导和同事们对英语组的关心和鼓励，让我们有干好工作的信心和决心。学校这几年的快速蓬勃发展，也给我们提供了成长的平台。在学科组全体教师共同努力下，英语教研组正在形成互相听课、互相学习的风气；集体备课、以老带新的风气；资源共享、合作施教的风气；自尊自强、不断进取的风气。有大量论文、教学设计、课件发表和获奖，多位老师在省、市级教学大赛中获奖，近年来，英语教育教学成绩显著。
教师团队如此，对学生也一样，我们努力做到尊重学生的自然生命的生存与成长，促进社会生命的全面发展，不断塑造生命的独特和个性化，从而成就生命成长和价值实现。这也是我们全组老师共同秉持的教育理念和共同的奋斗目标。2022年秋季学期，在学校支持与关怀指引下，雪枫中学高一英语组发挥集体的力量，经过群策群力精心筹备，顺利承办了“宿州二中雪枫中学校区第二届校园文化艺术节”，并取得了圆满成功。该活动旨在进一步提高雪枫学子的英语口语表达水平，促进学生优美语音、语调的习惯养成，并且给学生们提供一个可以展现自我，激励他人的舞台。每位青年教师在活动筹备、举办、总结过程中发挥自己的作用。不断完善、充实自我，凝聚力量，促进学生全面发展。
今后，本教研组将继续抓好教研工作，深入开展课改，提高教育教学质量，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。
