新修订普通高中课程方案和课程标准安徽省级骨干教师培训（高中英语）总结 　 　

　   　

安徽省宿州市第二中学   张姗姗 　 　

　   　

2018.7.8-7.10 我参加了新修订普通高中课程方案和课程标准安徽省级骨干教师培训活动。在培训活动中，我们不仅聆听了省教育厅金燕副厅长的工作报告，国家普通高中课程方案修订组组长张绪培老师的新课程方案解读，杭州外国语学校夏谷鸣副校长对新修订的普通高中英语课程标准的解读，安徽省教育科学研究院包文敏院长对 2003 版与 2017 版《普通高中英语课程标准》的差异比较，还听取了安徽工业大学附中秦红红老师对新课标视阈下的高中英语教学的指导。

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推荐教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”而基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。 2003 年教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年来普通高中课程改革的实践。但是，面对经济、科技的迅猛和社会生活的深刻变化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中阶段教育基本普及的新形势，普通高中课程方案和课程标准实验稿还有一些不相适应和亟待改进之处。因此，在 2013 年教育部启动了本从普通高中课程修订工作。本次修订深入总结 21 世纪以来我们国家普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将普通高中课程方案和课程修订标准修订成既符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系。

一． 修订工作的指导思想和基本原则

（一） 指导思想

  以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二） 基本原则

1. 坚持正确的政治方向。 2. 坚持反映时代要求。 3. 坚持科学论证。 4. 坚持继承发展。

二． 修订的主要内容和变化

（一） 关于课程方案

1. 进一步明确了普通高中教育的定位。

2. 进一步优化了课程结构。

3. 强化了课程有效实施的制度建设。

（二） 关于学科课程标准

1. 凝练了学科核心素养。

2. 更新了教学内容。

3. 研制了学业质量标准。

4. 增强了指导性。

三．学科核心素养

经过修订的普通高中英语课程标准提出新的学科核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1. 语言能力

    语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。

2. 文化意识

    文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。

3. 思维品质

    思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。

4. 学习能力

    学习能力指学生积极运用和主动调试英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

本次培训学习后，我将修订后的英语课程内容绘制图表如下：

                                                                       

　   　

        本次培训活动是我受益匪浅，在今后丰富而生动的教育教学实践中，我们还需不断提高课程实施水平，推动普通高中课程改革不断深化，共创普通高中教育的新辉煌，为实现国家教育现代化。建设教育强国做出新贡献。