宿州二中教师听评课制度　　

（2025年1月修订） 　 　

听评课是强化教育教学管理、提升教学质量与教师水平的重要举措。为推进听评课活动科学、规范开展，助力新课程课堂教学改革，保障教学质量稳步提升，特制订本制度。　　

一、听课制度　　

（一）听课数量　　

1. 教学副校长每学期不少于15节，其余班子成员每学期不少于6节，采取随机听课方式，学期末听课结果由教研室统一汇总。　　

2. 学科组教师听课要求：语数外教师每学期不低于15节，其余各学科教师不低于10节。　　

（二）听课形式　　

1. 集体听课：涵盖教研组组织的各类公开课、观摩课、比赛课、研究课等。　　

2. 自由听课：教师自行相约，课前招呼后即可进课堂听课。　　

3. 外出学习听课：教师外出参加学习时的听课。　　

4. 组内相互听课：各教研组、备课组内教师应相互听课、评课。　　

5. 随机听课：分管领导不定期进课堂听课，不同学科教师也可相互听课。　　

（三）听课要求　　

1. 教研室、教研组、备课组应扎实组织教师听课，确保全员参与。　　

2. 教师听课前需钻研教材、明确目的；听课中详实记录日期、授课人、班级、课题、教学过程，并撰写建议与评价；课后及时与执教老师交流。　　

3. 集体听课时，教研组长与授课人协助做好准备，如时间、地点、设备、学生组织等。　　

4. 教师听课时需提前 5 分钟进教室，保持安静，关闭通讯工具，无特殊情况不得中途离场。　　

5. 班主任应多听本班课，任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课。　　

6 执教教师要精心备课、设计教学；听、评课结束后，将教案、课件交教研室存档。　　

二、评课制度　　

评课要求　　

1. 评教学理念：依据课堂教学与现代教育理念，考量教师是否以学生为中心，注重培养综合素质与创新能力。　　

2. 评教材处理：评议教师对教材知识体系把握是否精准，重点是否突出、难点是否突破、容量是否适宜、整合拓展是否合理。　　

3. 评教法运用：审视教法是否契合学生特点与认知水平，能否助力学生能力培养、调动积极性、灵活多样运用。　　

4. 评学法指导：评定教师对学生学习方法指导成效，是否培养自主、合作、探究学习能力，引导掌握有效策略。　　

5. 评教学过程：考量教学环节安排、过渡、组织形式、整体结构、节奏把控，以及对课堂生成与反馈的关注度。　　

6. 评教学效果：评定教学内容完成度，学生知识掌握、能力形成、思维发展，以及学习兴趣与态度提升情况。　　

三、检查与考核　　

1. 教师听课由学科包靠领导记录，听评课结束后依据学科课堂评价标准打分，作为上课质量评价参考，结果交教研室。学期末，教研室专人检查教师校内外听课数量、记录，确保任务完成质量与真实性。　　

2. 听评课情况纳入教师专业发展考核，与绩效奖金、职称评定、评优评先挂钩，激励教师积极参与，提升教学水平。　　

四、本制度自发布之日起执行。